Profesor Andrés Villela integra equipo interdisciplinario UC para la salvaguardia del patrimonio textil indígena en Chiapas
La alianza surgió tras una pasantía en docencia realizada en 2025 por Aurora Badillo (Educación UC) y Andrés Villela (Diseño UC) en el Tecnológico de Monterrey, financiada por la Vicerrectoría Académica UC. Este vínculo dio origen a un equipo interdisciplinario que, integrando también a la académica Cecilia Ramírez (Educación UC) y su proyecto IMPACTO UC, ha abierto oportunidades de colaboración en investigación, formación docente y diseño estratégico.
Entre el 15 y el 19 de junio pasado, las académicas de la Facultad de Educación UC, Cecilia Ramírez Venegas y Aurora Badillo, junto al académico de la Escuela de Diseño UC y Secretario Académico de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Estudios Urbanos, Andrés Villela, y la investigadora María de la Luz Matus-Mendoza de Drexel University, USA, participaron en el encuentro-estancia de investigación en el Centro para la Innovación Social (CIS) del Tecnológico de Monterrey, en San Cristóbal de las Casas, México.
Esta colaboración se gestó a partir de una pasantía en docencia realizada por Aurora Badillo y Andrés Villela en 2025 en el Tecnológico de Monterrey, financiada por la Vicerrectoría Académica UC. Badillo profundizó en la metodología de Aprendizaje Basado en Retos con que esa casa de estudios forma a sus profesionales, en un contexto donde el Centro de Innovación Social es uno de los espacios que sostiene la alianza de formación con las tejedoras de Chiapas. Villela, por su parte, centró su pasantía en conocer cómo el Tecnológico de Monterrey establece alianzas con aliados para fortalecer sus cursos de diseño. A partir de esa experiencia compartida surgió el equipo interdisciplinario que hoy da continuidad al trabajo con las comunidades de Los Altos de Chiapas.
La actividad se realizó en el marco del workshop internacional “Tejiendo saberes y tecnologías”, organizado por CIS y consistió en un trabajo en terreno con cuatro comunidades de mujeres indígenas de Los Altos de Chiapas, dedicadas al telar patrimonial. Los encuentros abordaron temas vinculados con organización comunitaria, perspectiva de género y proyecciones económicas de su producción artística.
Proteger el patrimonio cultural a través de la investigación
La participación de la Facultad de Educación UC se vincula al proyecto IMPACTO UC “Arpilleristas del sur global: plataforma colaborativa para la creación, investigación y promoción de los derechos sociales, culturales y ambientales”, liderado por Cecilia Ramírez Venegas.
Según explica la académica, este hito constituye “el punto de partida para la salvaguardia del patrimonio cultural y el fomento de la justicia epistémica de las artesanas indígenas mediante el co-diseño de talleres interculturales”. Asimismo, consolida las redes de cooperación Sur-Sur que dan sustento a la plataforma global impulsada por el proyecto.
Cecilia Ramírez destaca que las arpilleras y el telar son expresiones textiles arraigadas en los pueblos latinoamericanos y constituyen formas de conocimiento situado que transmiten identidad, creatividad y memoria colectiva.
“Las arpilleras y los telares son formas de conocimiento situado que dan cuenta de sus creadoras y sus comunidades, así como de sus contextos históricos, políticos, culturales y medioambientales”, agrega. Dar continuidad a este trabajo de un equipo tiplinario es de suma importancia, recalca, para poder consolidar alianzas estratégicas a través de diversos proyectos internacionales.
Aprendizajes para la formación docente en contextos interculturales
Para Aurora Badillo, quien lidera la Subdirección de Prácticas Pedagógicas UC, la experiencia ofrece valiosos aprendizajes para la formación de docentes en contextos interculturales.
“Acompañamos a estudiantes en sus primeras experiencias docentes situadas. Esta experiencia nos invita a preguntarnos cómo se forma un profesor para enseñar en aulas interculturales donde conviven distintos sistemas de saberes”, explica.
El trabajo con las mujeres de Chiapas permitió observar formas de aprendizaje y transmisión de conocimientos que ocurren fuera de los espacios educativos formales. “Ellas son parte de este entorno y portan sistemas de conocimiento que no circulan en el currículum formal, y se transmiten en la práctica colectiva”, comenta.
Investigar cómo estas comunidades narran y evalúan los cambios en sus propias prácticas abre preguntas muy relevantes, señala, sobre el impacto de los procesos formativos cuando los criterios de valor son definidos colectivamente por una comunidad.
A su juicio, estas reflexiones conectan con sus líneas de investigación en evaluación y retroalimentación y abren nuevas posibilidades para avanzar hacia modelos de evaluación alternativos.
El diseño estratégico al servicio de la innovación social
Desde la Escuela de Diseño UC, Andrés Villela participó aportando la mirada del diseño estratégico en el desarrollo del proyecto interdisciplinario.
Según explica, con la experiencia de la pasantía docente de 2025 se pudo contrastar experiencias formativas en aprendizaje y servicio, situadas en comunidades rurales de pequeños productores y artesanas.
El Diseño, a juicio de Villela, es una poderosa herramienta para poner en valor los productos y las experiencias, pero debe ser situado desde la propia realidad, y considerar las necesidades reales, la cultura local y el patrimonio, entre otros aspectos.
“Mediar estas fuerzas de manera equilibrada es parte del desafío del diseño estratégico”, sostiene y es una condición fundamental para generar procesos sostenibles y respetuosos con los territorios.
Información periodística y fotos: Comunicaciones, Facultad de Educación UC.
